Рослина в житті людини

| | | |ІІІ. Тіньовитривалі |

| | | |Співвідношення дня і ночі також|

| |Видозміни | |відіграє велике значення: |

| |листків. | |рослини короткого дня |

| |Листопад. | |рослини довгого дня |

| | |Видозміни листків |рослини проміжного типу |

| | | | |

| | | |колючки |

| | | | |

| | | |опушення |

| | | |восковий наліт |

| | | |невелика кількість продихів |

| | | |вусики |

| | | |м’ясисті листки для запасання |

| | | |води |

| | |Листопад | |

| |Видозміненні | |- це пристосування рослин до |

| |погони. | |меншого випаровування восени і |

| | | |взимку. |

| | |Видозміни погонів | |

| | | |прямостояче; |

| | | |повзуче; |

| | | |чіпке; |

| | | |витке; |

| | | |кореневище; |

| | | |бульба; |

| | | |цибулина. |

| | | | |

|IV |Квітка і плід | | |

| |а) перехресне |Пристосування рослин|великі одиночні квіти; |

| |запилення |до запилення |зібрані в суцвіття дрібні |

| |комахами, вітром.|комахами: |квітки; |

| | | |яскраве забарвлення пелюсток |

| | | |віночка або листочків простої |

| | | |оцвітини; |

| | | |нектар і аромат. |

| | | | |

| | |Пристосування рослин|рослини ростуть великими |

| | |до запилення вітром |скупченнями; |

| | | |достигає багато пилку; |

| | | |пилок легкий; |

| | | |раннє цвітіння до розпускання |

| | | |листків; |

| | | |висока приймочка; |

| | |Самозапилення | |

| | | |пилок з пиляків потрапляє на |

| | | |приймочку тієї самої квітки. |

| | | |Самозапилення найчастіше |

| | | |відбувається в ще нерозкритій |

| | | |квітці. |

| |б) штучне |Штучне запилення | |

| |запилення | |Для виведення нових сортів і |

| | | |підвищення врожайності |

| | | |використовують штучне |

| | | |запилення. |

| | | | |

|V |Насінина | | |

| |а) умови |Умови проростання |вода; |

| |проростання |насіння |повітря; |

| |насіння | |тепло; |

| | | |По відношенню до тепла |

| | | |розрізняють дві групи: |

| | | |холодостійкі; |

| | | |теплолюбні |

| | | |Через запізнення с висіванням |

| | | |насіння цих рослин знижується |

| | | |врожай. Враховуючи це, |

| | | |теплолюбних рослин треба |

| | | |висівати якомога швидше, як |

| | | |тільки грунт нагріється до |

| | | |10-12 (С. Пізніше насіння |

| | | |потрапить в теплий але сухий |

| | | |грунт і проростатиме повільно, |

| | | |що знизить урожай. Для рослини |

| | | |важлива також глибина |

| | | |загортання насіння, яка |

| | | |залежить від властивостей |

| | | |грунту (піщані, глинисті та |

| | | |ін.). |

| | | | |

|VI |Рослина – | | |

| |цілісний | | |

| |організм. |Середовище існування|Для життя рослин потрібні певні|

| |а) екологічні |рослин. Вплив різних|умови. Умови життя залежать від|

| |фактори неживої, |факторів середовища |впливу різних факторів природи.|

| |живої природи і |на рослинність. |Дуже важливу роль у житті |

| |пов’язані з | |рослин відіграють фактори |

| |діяльністю людини| |неживої природи: |

| | |рослини-супутники, |світло (для утворення |

| | |ланцюги живлення |хлорофілу) |

| | | |тепло |

| | | |вода (входить до складу |

| | | |рослини, без неї не можуть |

| | | |рухатися по рослині поживні |

| | | |речовини, не відбувається |

| | | |фотосинтез, рослина не |

| | | |перегрівається) |

| | | | |

| | | |Потреба у воді різних рослин не|

| | | |однакова. Деякі рослини |

| | | |накопичують в: |

| | | |стеблах (кактус) |

| | | |листках (молодило) |

| | | |особливих здутостях на коренях |

| | | | |

| | | |кисень (дихання) |

| |б) взаємозв’язок | |вуглекислий газ (фотосинтез) |

| |рослин із | |мінеральні речовини (азот, |

| |навколишнім | |фосфор, калій та інші) |

| |середовищем | |тварини (живляться рослинами, |

| | | |запилюють, розносять плоди і |

| | | |насіння) |

| | | |рослини (великі рослини |

| | | |затінюють малі, |

| | | |використовуються як опора) |

| | | | |

| | | |У свою чергу рослини впливають |

| | | |на навколишнє середовище: |

| | | |вбирають вуглекислий газ; |

| | | |виділяють кисень; |

| | | |зволожують повітря; |

| | | |змінюють склад грунту; |

| | | |захищають грунт від руйнування |

| | | |(коренева система); |

| | | |лісові насадження захищають від|

| | | |суховіїв; |

| | | |осушення заболочених територій.|

| | | | |

| | | | |

| | | | |

| | | |осушення боліт; |

| | |Вплив людини на |зрошування земель; |

| | |рослинність |виведення стійких сортів |

| | | |рослин; |

| | | |розповсюдження рослин. |

| |Взаємозв’язок | | |

| |рослин із | |Всі рослини рослинного |

| |факторами живої і| |угруповання пристосовані до |

| |неживої природи |Рослинні угруповання|особливих умов спільного життя,|

| |на прикладі | |які складаються в цьому |

| |рослин лісу | |угрупованні. У кожному |

| | | |рослинному угрупованні є |

| | | |рослини, які найбільше |

| | | |впливають на навколишню |

| | | |територію (наприклад: у |

| | | |ялиновому лісі - ялина). Вона |

| | | |створює велику тінь і виснажує |

| | | |грунт кореневою системою. |

| |Пристосування | | |

| |рослин до | |Угруповання рослин складаються |

| |сумісного життя в|Ярусне розчленування|поступово протягом багатьох |

| |лісі. |рослин. |тисячоліть. У результаті різні |

| | | |види рослин в угрупованні |

| | | |пристосовуються до спільного |

| | | |життя, що називають – ярусним |

| | | |розчленуванням. Завдяки |

| | | |ярусності збільшується |

| | | |кількість рослин на одиницю |

| | | |площі, краще використовуються |

| | | |ресурси місцезростання. |

| | | |Освітленість у лісі зменшується|

| | | |з кожним ярусом, через це в |

| | | |нижніх ярусах живуть найбільш |

| | | |тіневитривалі рослини. Ярусами |

| | | |можуть розміщуватись і корені |

| | | |рослин. Підземна ярусність |

| | | |віддзеркалювання надземної. |

| | | |Вільно уживатися в одному |

| | | |угрупованні різним рослинам |

| | | |допомагає також неодночасний |

| | | |розвиток: |

| | | |раннє цвітіння. |

| | | |Природна заміна рослинних |

| | | |угруповань може зумовлюватись |

| | | |змінами: |

| | | |клімату; |

| | | |грунтоутворення; |

| | | |життєдіяльність самих рослин. |

| | | |Під впливом цих причин у |

| | | |рослинному угрупованні можуть |

| | | |з’являтись нові види рослин і |

| | | |зникати ті, що жили раніше. |

| | | |Наприклад: при заростанні озер |

| |Лишайники. |Симбіоз. |– утворюються болота з |

| | | |характерною для нього |

| | | |рослинністю та ін. |

| | | | |

| | | |Симбіоз – (від грецького |

| | | |“співжиття”) форма тривалого |

| | | |співжиття організмів різних |

| | | |видів, при якій обидва |

| | | |організми мають якусь користь |

| | | |від співжиття. |

|§ 3 Методика формування екологічних понять |

|№ |Екологічне поняття |Методи і прийоми |Обладнання |

|п/п| |формування | |

| | | | |

|І |Загальне |Словесний метод: |муляжі плодів; |

| |ознайомлення з |розповідь з елементами |колекція насіння; |

| |квітковими |бесіди, |кінофільм “Осень в жизни|

| |рослинами |Наглядні методи: |растений”; |

| |Розповсюдження |демонстрування |гербарій “Осіннє |

| |плодів і насіння у |кінофільму: |забарвлення листків”; |

| |природі. Осінні |“Осень в жизни |таблиці |

| |явища в житті |растений”, муляжів | |

| |рослин |плодів, колекції | |

| |(комбінований |насіння, гербарію | |

| |урок). |“осіннє забарвлення | |

| | |листків”. | |

| | |Ведення календаря |папка для гербаризації; |

| | |природи і фенологічні |коробка для плодів і |

| |Ознайомлення з |спостереження. |насіння; |

| |квітковими | |зошит та олівці |

| |рослинами різних |екскурсія в природу: | |

| |місць зростання, з |а) словесний метод: | |

| |осінніми явищами в |розповідь з елементами | |

| |житті рослин, зі |бесіди | |

| |способами |б) наглядний метод: | |

| |розповсюдження |фенологічні | |

| |плодів і насіння, |спостереження за зміною | |

| |правила поведінки в|забарвлення листків на | |

| |природі. |дерева і кущах. | |

| | |Самостійна робота учнів | |

| | |за завданнями. | |

| | | | |

|ІІ |Корінь. |Вивчення нового |гербарій рослин; |

| |Грунт, його |матеріалу у розповіді |колекція мінеральних |

| |значення для життя |вчителя з елементами |добрив; |

| |рослин. Добрива |бесіди про органічні та |таблиця. |

| |(комбінований урок)|мінеральні добрива, | |

| | |демонстрування колекції | |

| |а) які бувають |добрив. Розповідь | |

| |рослини по |вчителя про вплив добрив| |

| |відношенню до |на ріст, розвиток та | |

| |грунту; |врожайність рослини, | |

| |б) вплив добрив на |досягнення науки і | |

| |ріст, розвиток та |передової практики у | |

| |врожайність рослин;|підвищенні врожайності | |

| | |культурних рослин. | |

| |в) підвищення | | |

| |врожайності |Матеріал про підживлення| |

| |культурних рослин. |рослин учні опрацьовують| |

| | |самостійно за |коренеплоди культурних |

| |Видозміни коренів |підручником. |рослин |

| | | |таблиця “Видозміни |

| | |словесний метод: |коренів” |

| | |розповідь з елементами | |

| | |бесіди | |

| | |наглядний метод: | |

| | |демонстрування ко- | |

| | | | |

| | |ренеплодів культурних | |

| | |рослин | |

| | |таблиці | |

| | | | |

|ІІІ|Пагін. |словесні методи: |картки і фотографії і |

| |Пристосування |розповідь з елементами |фотографії розміщення |

| |рослин до кращого |бесіди |листків на пагонах |

| |використання |наглядні методи |таблиця |

| |світла: | | |

| |прикореневі розетки| | |

| | | | |

| |Видозміни листків. | | |

| |Листопад. |словесний метод: |кімнатні рослини; |

| | |розповідь з елементами |фотографії рослин із |

| | |бесіди |видозміненими листками; |

| | |наглядний метод: |гербарій “Осіннє |

| | |розпізнавання та |забарвлення листків”; |

| | |пояснення видозмін |репродукція картин із |

| | |листків кімнатних |зображенням осіннього |

| | |рослин, робота з |пейзажу; |

| | |малюнками 57-59 |кінофільм “Сезонные |

Страницы: 1, 2, 3