Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

Зуб, хлеб, дуб, гриб, сугроб, лоб, краб, боб, клуб, микроб, озноб.

В сочетании с согласными

В начале слова

Благо, блок, брат, брови, близко, брюки, бритва, браво, блеск.

В середине слова

Дружба, служба, колба, колбаса, обвал, обводить, обман, бомба, бутерброд, обнять, сентябрь, рубль, объехал, объём, объявление, просьба, борьба.

В словосочетании

Республика Куба, больной брат, бутерброд с колбасой, большое спасибо, новая шубка, золотая рыбка, милая улыбка, новая ошибка.

В предложении

Оба брата работали в лаборатории. Вы были на футболе в сентябре? Твоя бритва лежит в тумбочке. Брат крепко обнял меня. В бутылке было молоко. Ты забыл купить булку. По просьбе брата мы были в библиотеке.

В речевом образце

1. Я его долго не видел. И вот, наконец, мы встретились в лаборатории. 2. «Как её зовут?», - спросил мой брат. 3. На столе ничего не было, но в холодильнике я нашел бутерброд с колбасой.

Упражнение на отработку звука [в].

В сочетании с гласными

В начале слова

Вам, вата, вас, восток, вода, вокзал, вы, выписать, выход, выставка; в августе, в этом, в июле; Волга, вот, восемь; в углу, в опыте.

В середине слова

Голова, Нева, привычка, бравый, новый, левый, здоровый, живот, завод, зовут, плывут.

В конце слова

Ров, шов, зов, зёв, красив, ленив, криклив.

В сочетании с согласными

В начале слова

Власть, влага, врач, враги, вместе, влево, внизу, вправо.

В середине слова

Август, автор, недавно, звать, два, трамвай, январь, первое, выставка, свой, звон, квас, гвалт, двое.

В словосочетании

Трамвай красного цвета, воскресная прогулка, новый врач, повторять правило, вставать рано, Московский проспект, первая остановка, гулять в парке, дом напротив, сидеть на лавке, искать булавку, всегда интересно.

В предложении

Вы были в театре? Где моя бритва? В этом новом доме живут мои друзья. Я выучил новые слова. Недавно я был в Африке. В воскресенье Володя выезжает в Варшаву. В феврале мы были в театре. В кабинете много книг.

В речевом образце

1. Я его долго не видел. Он болел. 2. Мы встретились в театре. Он постарел. 3. «Как её зовут?»,- спросила Таня. 4. На столе было много всякой всячины, но всё же я ничего не нашел.

Упражнение на отработку звука [ф].

В сочетании с гласными

В начале слова

Факт, фабрика, фамилия, фотография, факультет, фасоль, фасон, форма, формула, форточка, футбол, фура.

В середине слова

Плафон, телефон, микрофон, диктофон, саксофон, магнитофон; о футболе, о фабрике, на фотографии, о факультете.

В конце слова

Шкаф, Петергоф, телеграф, риф, гриф, миф.

В сочетании с согласными

В начале слова

Флаг, фраза, фрукты, фронт.

В середине слова

Кофта, цифра, Африка, арифметика, вафли, нефть, нефтяной; от фабрики, без фотографа, с фруктами, от факультета.

В словосочетании

Фарфоровая чашка, теплый шарф, книжный шкаф, вкусные вафли, новые туфли, свежие фрукты, играть в футбол, модный фасон, сотовый телефон, посадить фасоль, играть на саксофоне, юридический факультет, увидеть фазана.

В предложении

В шкафу лежат новые туфли и шарф. Я буду на факультете в четверг в семь часов. На завтрак я купил вафли и фрукты. Мой старший брат любит играть в футбол.

В речевом образце

1. На улице холодно. Надень шарф. 2. Где ты учишься? – На факультете иностранных языков. 3. В воскресение я не смогу с тобой поехать на дачу. Мы с друзьями играем в футбол. 4. Пойдем со мной завтра в магазин. Я хочу купить себе новые туфли. 5. Какое красивое платье! Это очень модный фасон.

Упражнение на отработку звука [м].

В сочетании с гласными

В начале слова

Март, май, мать, машина, мама, марка, магазин, мы, мыть, мыло, можно, мост, муха, муж, музыка, музей, мука.

В середине слова

Бумага, сама, рама, вымыть, почему, потому, команда, тематика, дума.

В конце слова

Сам, там, нам, дом, потом, пойдем, ум, шум, тем, чем, зачем, затем, кум.

В сочетании с согласными

В начале слова

Мрак, младший, много, мне, мнение.

В середине слова

Трамвай, домна, комната. Семнадцать, восемнадцать, бомба, комбайн, лампа, сумка, ломка, карман, обман, помнить, фильмы, пальма, письмо.

В конце слова

Корм, холм, шторм.

В словосочетании

Молочный суп, хлеб с маслом, морской климат, синий трамвай. Новая домна, сильный шторм, маленький карман, красная лампа, там магазин, шум машины, дом мамы, пойдем мыться, большая комната, чужое мнение, взорвать бомбу, пришли ко мне, получить телеграмму, письмо от мамы.

В предложении

Дай мне твою сумку. Мойте руки с мылом. Моему младшему брату семнадцать лет. Трамвай идет к реке. В этом магазине можно купить макароны, молоко и масло. В маленькой комнате много мусора. У меня в кармане письмо от мамы. Я сама не помню, где бумага. Остановка находится за тем магазином.

В речевом образце

1. «Можно войти?» - спросила сестра. 2. Зачем тебе деньги? - Я хочу купить молоко. 3. Я хочу погулять. Этот трамвай идет в парк? 4. Я хочу уснуть. Но мне мешает шум машины. 5. Давайте пообедаем. Сегодня у нас молочный суп.

Упражнение на отработку звука [з].

В сочетании с гласными

В начале слова

Зал, запад, завтра, задание, заниматься, закрыт, зовут, зыбь, зонт, зона, золото, зоркий, заря.

В середине слова

Глаза, назад, показать, сказать, призыв, язык, фразы, морозы, заноза, стразы.

В конце слова

Показ, наказ, приказ, вяз, глаз.

В сочетании с согласными

В начале слова

Знак, знание, звать, звонок, здоровье, здравствуй, злой, зря, зрение, звезда, злить, здание, здесь.

В середине слова

Полезный, серьезный, морозный, вокзал, разве, известие, развитие, разбить, болезни, польза.

В словосочетании

Серьезный разговор, заказать завтрак, зоркие глаза, звенит звонок, заниматься спортом, сильный мороз, призыв к борьбе, крепкое здоровье.

В предложении

Прозвенел звонок. Зайди за мной. Мы с другом зашли в зал. Сейчас я занимаюсь русским языком. Моя сестра замужем.

В речевом образце

1. На улице идет дождь. Не забудь зонт. 2. Сходи в класс. Кто-то забыл сборник задач. 3. Надень кофту. С запада подул сильный ветер.

Упражнение на отработку звука [с].

В сочетании с гласными

В начале слова

Сахар, сад, Сахара, салат, совет, согласие, солдат, сын, сыт, сырой, сырость, сон, сок, соус, сорок, солнце, суп, сумма, сумка, сутки, суровый, сухой.

В середине слова

Усы, часы, колбаса, посылка, высокий.

В конце слова

Вас, нас, час, вес, нёс, нос, плюс, автобус.

В сочетании с согласными

В начале слова

Стол, стук, стон, сколько, сто, сказать, слово, слабый, свет, свинец, спина, смех, смерть, слёзы, след, срезать.

В середине слова

Восток, доска, число, масло, весна, всыпать, вспомнить, встать, вскрикнуть, встряхнуть, касса, масса, русский; без сахара, без соли, без солнца.

В конце слова

Ворс, морс, бокс, фарс, барс.

В словосочетании

Вкусный салат, сладкий сахар, высокий стол, старший сын, сливовый сок, суровый мороз, интересный рассказ, сливочный вкус.

В предложении

В институте есть столовая. Сахар – сладкий. Это его устройство. Вот остановка автобуса. Этот автобус без кондуктора. Утром я ел салат и сосиски. Мои часы спешат, а его отстают. Сколько стоит испанско-русский словарь?

В речевом образце

1. Сколько стоит испанско-русский словарь? - Сорок копеек. 2. Я не могу пить такой компот. Он очень сладкий.

Упражнение на отработку звука [г].

В сочетании с гласными

В начале слова

Газ, голова, говорить, горячий, год, гость, голос, город, горло, гуси, гулять.

В середине слова

Багаж, могу, прогулка, погода, бумага, магазин.

В конце слова

Флаг, враг, снег, берег, овраг.

В сочетании с согласными

В начале слова

Глаз, гладкий, главный, глотать, глобус, глубоко, глубина, глухой, гнать, гнуть, грудь, груз, где, глина, глюкоза, гнев, гнилой, греметь, грипп, грязь.

В середине слова

Волга, долго, лгать, игла; к городу, к горлу, к губам.

В словосочетании

Горькая горчица, громкий голос, гудит гудок, где бумага, горячая говядина.

В предложении

Помогайте друг другу. Гости пили горячий чай. Говорят, что завтра будет хорошая погода. К гастроному подъехал грузовик. Я оставил багаж на вокзале. Он говорит громко.

В речевом образце

1. Кто тебе купил эту сумку? - Мой лучший друг. 2. Почему ты ничего не ешь? - Мне больно глотать. 3. Я поеду к брату. Он живет на берегу Волги.

Упражнение на отработку звука [й].

В сочетании с гласными

В начале слова

Ест, ел, ель, я, ясно, ярко, ёлка, юг, юбка.

В середине слова

Моя, твоя, своя, змея, бояться, смеяться, стоять, её, моё, твоё, поёт, даёт, пою, даю, моют, знают, читают, понимают.

В конце слова

Дай, май, читай, решай, знай, шей, лей, пей, чей, музей, твой, мой, какой, образуй, организуй, твёрдый, красный, мокрый, синий, зимний, летний.

В сочетании с согласными

В середине слова

Съел, въехал, подъехал, платье, ателье, семья, стулья, братья, объявить, бельё, бьёт, пьёт, льёт, шьёт, бью, лью, пью, шью.

В словосочетании

Сладкий чай, красный трамвай, теплый май; читайте, пожалуйста; слушайте внимательно, решайте пример.

В предложении

Это здание – наше общежитие. Обедай быстрее и пойдём гулять. Осенью листья на деревьях желтые. Красный карандаш очень твердый, дай мне, пожалуйста, синий.

В речевом образце

1. Возьми зонт. Дождь льёт как из ведра. 2. Мне очень понравилось. Вы так хорошо танцуете! 3. Он хочет пить. Налей ему сладкий чай.

Упражнение на отработку звука [ч].

В сочетании с гласными

В начале слова

Чистый, числа, четыре, чернила, четверг, чей, чем, чек, час, чан, чай, чайка, чашка, часть, чавкать, чёрный, чёрт, чулки, чужой, чугун, чучело, чин, чирикать, чиркнуть, чопорный, чокаться.

В середине слова

Учёный, зачёт, плечо, горячо, хочу, верчу, кричу, лечу, учу, качан.

В конце слова

Врач, луч, мяч, ключ, горяч, дочь, ночь, речь, беречь, прячь.

В сочетании с согласными

В начале слова

Чтение, чтец, чтить, чья, чьё, чьи.

В середине слова

Почта, точка, девочка, ручка, спичка, ночка, обычно, точно, восточный, отличный, прочный, сочный, вчера, в чемодане, в час, в четыре.

В словосочетании

Горячий чай, четыре чашки, солнечный луч, чужой человек, красивая девочка, прочная веревка.

В предложении

Я обедаю в час. В чашке горячий чай. В четверг я ходил к врачу. В этой авторучке четыре чернила.

В речевом образце

1. Я не смогла отправить письмо. Почта вчера не работала. 2. Милиционер строго спросил: «Чей чемодан?» 3. Я не пойду гулять. Мне нужно повторить все правила. Через четыре дня у нас зачёт.

Упражнение на отработку звука [а].

Под ударением

Азия, азбука, Африка, август, адрес, Анна, Англия, Таня, Ваня, вас, нас, рад, как, так, там, зима, куда, туда, рука, даль, писать, читать, мать, сталь, словарь, встань, час, кричат, пищат, кричать, трещать, счастье, ненастье, гроза, слеза.

В безударной позиции

Апрель, автобус, аудитория, алфавит, арифметика, карандаш, кабинет, стадион, падать, плавать, батон, глаза, буква, булка, чашка, ложка, улица, девушка, выдача, пища.

В словосочетании

Большая аудитория, добрая мать, первый час, свежий батон, широкая улица, милая девушка, вкусная пища.

В предложении

Анна открыла окно. От автовокзала мама шла одна. У меня болит нога. Она еще плохо знает город.

В речевом образце

1. Вы всё поняли? - Да, конечно. 2. Откуда он? - Он из Алжира. 2. Кто открыл окно? – Мама открыла.

Приложение Б

Дифференциальные упражнения

1. Упражнения на дифференциацию звуков [у] – [ы] – [и]. Задание: Прочитайте, обратите внимание на дифференциацию [у] – [ы] – [и]:

Ту - ты - ти, ду - ды - ди, су - сы - си, му - мы - ми, бу - бы - би, ву - вы - ви.

Тут - ты - тихо, дума - дым - Дима, муха - мы - мир, мука - мыл - мил, буть - быть - бить, муж - мышь - мишка.

2. Упражнение на дифференциацию [ы]-[и]. Задание: Прочитайте, обратите внимание на дифференциацию [ы] – [и]:

Ны - ни, лы - ли, мы - ми, ры - ри, ты - ти, ды - ди, сы - си, зы - зи, пы - пи, бы - би, вы - ви, фы - фи.

3. Упражнение на дифференциацию звука [ы] в ударной и безударной позиции.

[ы] под ударением: вы, мы, был, дым, сыр, полы, шкафы, четыре, быть, мыть, ныть, полы.

[ы] в безударной позиции: умный, старый, серый, модный, чистый, огромные.

4. Упражнение на дифференциацию [а]-[о] в соседстве с твердыми согласными. Задание: Прочитайте слова. Следите за произношением [а], [о] под ударением.

Та - то, да - до, са - со, на - но, ра - ро, ка - ко.

Так - ток, там - том, дам - дом, сад - сок, рад - рот, бак - бок, нас - нос, зал - зол, май - мой.

Там наш дом. Вот сад. Пей сок. Он рад нас видеть. У него красивый рот и нос. Мой дом. Месяц май.

5. Упражнение на отработку редуцированных гласных. Задание: Прочитайте слова. Запомните произношение [а], [о] в разных позициях. Следите за произношением [а], [о] в безударном положении.

[a]: банк, шкаф, ад-рес, а-ист, ав-густ, мас-ло, зи-ма, жур-нал.

[^]: ар-тист, Ан-тон, ба-тон, са-лат, гла-за, стра-на, бал-кон.

[ъ]-[^]: ба-ра-бан, ма-га-зин, ал-фа-вит, са-ра-фан

[ъ]: ва-за, кар-та, ком-на-та, Аф-ри-ка.

[о]: нос, торт, стол, о-фис, ро-за, пол-ка.

[^]: ок-но, сос-на, со-рока, по-года, род-ной, пло-хой, Моск-ва.

[ъ]-[^]: мо-ло-ко, хо-ро-шо, го-ло-ва, по-то-лок, зо-ло-той, мо-ло-дой.

[ъ]: пло-хо, до-ро-го, го-род, хо-лод-но.

6. Упражнения на дифференциацию твердых и мягких согласных. Задание: Прочитайте. Обратите внимание на произношение мягких и твердых согласных, а также на произношение звуков [й] и [и]:

[м’]: ма-мя-мья-мия, му-мю-мью-мию, мо-мё-мьё-миё, мы-ми-мьи-мии.

[н’]: на-ня-нья-ния, ну-ню-нью-нию, но-нё-ньё-ниё, ны-ни-ньи-нии.

[л’]: ла-ля-лья-лия, лу-лю-лью-лию, ло-лё-льё-лиё, лы-ли-льи-лии.

[с’]: са-ся-сья-сия, су-сю-сью-сию, со-сё-сьё-сиё, сы-си-сьи-сии.

[р’]: ра-ря-рья-рия, ру-рю-рью-рию, ро-рё-рьё-риё, ры-ри-рьи-рии.

[п’]: па-пя-пья-пия, пу-пю-пью-пию, по-пё-пьё-пиё, пы-пи-пьи-пии.

7. Упражнения на дифференциацию твердых и мягких согласных. Задание: Прочитайте. Обратите внимание на произношение мягких и твердых согласных:

Рад - ряд, мал - мял, ваз - вяз, зал - взял, рак - моряк, ласка - пляска, Нана - няня, парад - наряд, Лушка - плюшка, руки - брюки, дума - дюна, стук - тюк, судак - сюда, сундук - индюк, зануда -Анюта, матч - мяч, лошадь - лёд.

8. Упражнение на дифференциацию [р]-[л]. Задание: Прослушайте слова, обратите внимание на произношение мягких и твердых согласных. Прочитайте вслед за диктором:

Пал - пар, стал - стар, стул - тур, кран - клан, крот - плот, прут - плут, порка - полка, румба - клумба, лада - рада, рулон - урон.

9. Упражнение на дифференциацию твердых звуков [к]-[х]:

Ко - хо, ук - ух, хва - ква, код - ход, сук - сух.

Серый кот - главный вход.

Этот сук сух. Родной язык этого человека – казахский. Как красив этот мех. Он пил квас и хвалил его вкус.

10. Упражнение на дифференциацию мягких звуков [к’]-[х’]:

Ки - хи, ке - хе, чеки - чехи, с кем - схема. Химические знаки, мягкий характер, тихие звуки, горькие запахи.

На уроке мы читали интересные стихи. Эти духи имеют сладкий запах. В нашем городе маленькие тихие улицы. С кем ты делал эту схему? К нам приехали чехи. Возьмите эти чеки.

11. Упражнение на дифференциацию звуков [ч]-[ш]-[ш’]:

Чу - шу - щу, ча - ша - ща, уч - уш - ущ, ач - аш - ащ; стучу - пишу - грущу, свеча - душа - борща, луч - душ - пущ, врач - карандаш - плащ.

Приложение В

Аналитико-ситуативные упражнения

1. Упражнение на отработку произношения йотированных гласных. Задание: Прослушайте слова. Запомните произношение йотированных гласных в разных позициях. Прочитайте слова самостоятельно. Следите за произношением йотированных гласных:

В начале слова

Яд, ягода, яблоко, ярмарка; ёж, ёрш, ёлка, ёлочный; юбка, юмор, Юрий, юноша, Юрмала; если, ехать, есть, ели-ели.

После гласной

Моя, маяк, приятно, россиянка; моё, поёт, приём, приёмный; июнь, июль, приют, уютный, каюта; диета, поесть, приехать, клиент.

После ъ, ь

Семья, судья, друзья, статья; пьёт, вьёт, подъём, объём; бью, ночью, осенью, интервью, компьютер; карьер, премьер, въезд, подъезд.

2. Упражнение на отработку произношения звука [р]. Задание: Прослушайте слова. Запомните произношение звука [р] в разных позициях. Прочитайте слова самостоятельно. Следите за произношением звука [р]:

В сочетании с гласными

В начале слова

Рад, рано, разный, радио, радуга, разбой, размер, раствор, разбег, рассвет, растение, расход, род, роза, ромб, роса, рост, рычаг, рысь, рыло, рынок, рубль, русый, рутина, рухлядь, рукав, руда, рубка, румын, ручей, руки.

В середине слова

Вчера, город, народ, вечером, даром, огород, сборы, самородок, сера, нора, дыра, корочка.

В конце слова

Ветер, вампир, Алжир, север, сыр, мир, пир.

В сочетании с согласными

В начале слова

Рвать, ржать, рта, рва.

В середине слова

Марка, брат, горло, друг, круг, метро, шрам, красивый, март, ковры.

В конце слова

Добр, бодр, мудр, Петр.

В словосочетании

Первый номер, добрый вечер, родная сестра, широкий проспект, больное горло, мудрая мать, хороший друг, замкнутый круг, трудная работа.

В предложении

Вчера у меня была трудная работа. В Ленинграде я впервые. Горы Урала на границе Европы и Азии. Старик мудр и добр. Мы гуляли по широкому проспекту. Наконец-то наступил месяц март. Мой брат нарисовал круг.

В речевом образце

1. Помоги мне, пожалуйста. У меня очень трудная работа. 2. Я хочу посоветоваться с твоей мамой. Она очень мудрая и добрая женщина. 3. В лесу очень много цветов. Это так красиво!

3. Упражнение на отработку произношения звука [х]. Задание: Прослушайте слова. Запомните произношение звука [х] во всех позициях. Прочитайте слова самостоятельно. Следите за произношением звука [х]:

В сочетании с гласными

В начале слова

Характер, хаки, халат, хата, хам, хан, характер, хобот, хозяин, хомут, хотеть, ходить, хороший, ход, хор, холл, холм, холод, холодно, худой, художник, хуже, хулиган, хутор.

В середине слова

Плохой, сухой, муха, сухо, тихо, плохо, сахар, выход.

В конце слова

Их, мех, смех, грех, всех, вдох, запах, воздух.

В сочетании с согласными

В начале слова

Хвост, хватит, хвалить, хвастать, хлеб, хлопья, хмурый, хныкать, хлопать, храбрый, хромой, хрусталь, хруст, хрящ, хроника, хлеб, хмель.

В середине слова

Отход, исход, прохладно, отдохнуть, Казахстан.

В конце слова

Верх, сверх, наверх.

В словосочетании

Хороший характер, сухой воздух, мягкий хлеб, вдох и выдох, меховой воротник, холодный ветер.

В предложении

Сегодня холодно. Я хочу хлеба. Он хочет быть художником. На кухне вкусно пахнет. На полках стоят книги. В этом магазине можно купить меховую шапку. Не хлопайте дверью. Вот магазин «Меха».

4. Упражнение на отработку произношения звука [ц]. Задание: Прослушайте слова. Запомните произношение звука [ц] во всех позициях. Прочитайте слова самостоятельно. Следите за произношением звука [ц]:

В сочетании с гласными

В начале слова

Цех, цинк, цыпленок, цена, цирк, целый.

В середине слова

Улица, процент, страницы, на улицу, лица, яйца, к отцу.

В конце слова

Боец, отец, конец, огурец, месяц.

В сочетании с согласными

В начале слова

Цвет, цветок, цветник, цветение.

В середине слова

Немецкая, ткацкая, тридцатый.

В словосочетании

Конец года, знакомое лицо, тридцать процентов, турецкий танец, центральная улица, колбасный цех.

В предложении

Поезд остановился в конце станции. Скоро конец семестра, надо много заниматься. Целый месяц я жил у отца. Я работаю в цирке. Какого цвета цинк? В пословице говорится, что дело мастера боится. Молодец среди овец, а против молодца сам овца.

5. Упражнение на отработку произношения сочетаний согласных тц, дц, тс, дс. Задание: Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных как звука [ц]: отца, братца, двадцать, детский, спортсмен, соседский, городской, братский.

6. Упражнение на отработку произношения звука [ш’]. Задание: Прослушайте слова. Запомните произношение звука [ш’] во всех позициях. Прочитайте слова самостоятельно. Следите за произношением звука [ш’]:

В сочетании с гласными

В начале слова

Щи, щёки, щётка, щавель, щегол, щедрый, щека, щепка, щенок, щепотка, щетина, щипцы, щит, щука, щупать, щуплый.

В середине слова

Угощай, ищу, прощу, пища, овощи, плащи.

В сочетании с согласными

В середине слова

Общий, вообще, общение, сообщение, общежитие.

В конце слова

Плащ, борщ, товарищ, мощь, помощь.

В словосочетании

Сгущенное молоко, общие интересы, важное сообщение, русские щи, широкая щель, свежие овощи, новая щетка, братская помощь, старческая немощь.

В предложении

Мой товарищ любит щи, а я борщ. Надень плащ! Ищу щетку и не могу найти. Этот мужчина любит овощи.

7. Упражнения на сочетания согласных.

Задание: Прочитайте, запомните произношение сочетаний согласных.

СТВол, СПРинт, СПЛетник, СКРепки,СТРелки, СТРуйка, СТРанник, СТРойка, СКРипка, СБРуя, СБРит, СБРос, СГЛаз, СГРыз, СГРёб, ЗДРавие, поЗДРавление, Мгновение,ВДРуг, ВЗЛёт, ВЗВод, ВЗМах, ВЗЛом, ВЗРыв, ВЗРослый, ВСЛух, ВПРаво, ВСТать, ВКЛючить, ВСПомнить, ВПРячь, ВСЛед, ВСЛасть, ВСПять.

Задание: Прочитайте слова. Обратите внимание на произношение следующих сочетаний ЧН,ЧТ, ГК, ГЧ.

[чн]: точный, дачный, античный, вечный, ночной, ручной.

[шн]: конечно, нарочно, скучно, скворечник, яичница, двоечник, Никитична, Ильинична.

[чт]: чтец, чтение, чтиво, учтивый, чтить.

[шт]: что, чтобы, что-то, что-нибудь, потому-что.

[хк]: лёгкий, легко, мягкий, мягко.

[хч]: легчайший, облегчить, мягче, мягчайший, смягчить.

Приложение Г

Тренировочные упражнения на повторение и закрепление изученных звуков русского языка

I. Скороговорки и считалки

1. Упражнение на редукцию гласных [а]-[о] после твердых согласных. Задание: Прослушайте скороговорки. Обратите внимание на произношение [а], [о] в разных позициях. Прочитайте скороговорки самостоятельно сначала медленно, а потом все убыстряя темп.

1) Около кола – колокола,

Около ворот – коловорот,

За колом у ворот – водопровод,

Водовоз вёз воду из-под водопровода.

2) Ловко лавируя в ларингологии,

Лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты;

Ловко лавируя в стоматологии,

Лекарь-стоматолог легко излечивал стоматиты.

3) Сшит колпак не по-колпаковски,

Вылит колокол не по-колоколовски,

Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать,

Надо колокол переколоковать, перевыколоковать.

4) Оса боса и без пояса.

5) Соломы воз возница вёз.

2. Упражнение на отработку [р]-[л] и [р’]-[л’]. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением [р]-[л] и [р’]-[л’].

1) Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

2) Хитрую сороку поймать морока.

А сорок сорок – сорок морок.

3) Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

4) Три сороки тараторки.

Тараторили на горке.

5) Варя и Валя

Играли на рояле.

6) Съел Валерик вареник.

А Валюшка ватрушку.

7) Купили Валерику и

Вареньке варежки и валенки.

8) Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

9) Рыла свинья тупорыла – белорыба,

Полдвора рылом изрыла,

Вырыла да подрыла.

3. Упражнение на дифференциацию твердых и мягких согласных. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением твердых и мягких согласных. Выучите скороговорки наизусть. Разделитесь на две команды. Побеждает та команда, которая расскажет как можно больше скороговорок с правильным произношением.

1) На горке горько ревёт Егорка.

2) Морская волна сильна и вольна.

3) У Бори винт, у Вовы бинт

4) У Вари на бульваре варежки пропали.

Воротилась Варя вечером с бульвара.

И нашла в кармане варежки Варвара.

5) На иве галка, на берегу галька.

6) Дед Данила делил дыню.

Дольку Диме, дольку Дине.

7) Вёз Санька Сеньку с Сонькой на санках.

Санки – скок, Соньку – с ног, Саньку – в бок,

Сеньку – в лоб, все – в сугроб.

4. Упражнение на закрепление звуков [и]-[й]. Задание: Прочитайте и выучите наизусть скороговорки. Следите за произношением [и]-[й].

1) Зоиного зайку зовут Зазнайкой.

2) Сеня незнайка, а Зина зазнайка.

5. Упражнение на закрепление звука [ы]. Задание: Прочитайте и выучите наизусть скороговорки и считалку. Следите за произношением [ы].

1) У Алины и Арины растут георгины.

2) На рынке Кирилл крынку и кружку купил.

3) От топота копыт пыль по полю летит,

Пыль по полю летит от топота копыт,

По полю пыль летит от топота копыт.

4) Рыла свинья тупорыла – белорыба,

Полдвора рылом изрыла,

Вырыла да подрыла.

5) Аты-баты,

Шли солдаты.

Аты-баты

На базар.

Аты-баты,

Что купили

Аты-баты

Самовар.

7. Упражнение на дифференциацию [а]-[jа] и мягких согласных. Задание: Прочитайте и запомните скороговорки.

1) Опять пять ребят нашли пять опят.

2) Села Алеся, с печи ноги свеся,

Не смейся, Алеся, а на печи грейся.

8. Упражнение на дифференциацию [у]-[jу]. Задание: Прочитайте и запомните скороговорки.

1) Кукушка кукушонку купила капюшон.

2) Под кроной дуба Люба.

3) Не дуй губ на дуб.

На дуб губ не дуй губ.

4) Кто на ёлке, на суку,

Говорит: «Ку-ку, Ку-ку».

9. Упражнение на дифференциацию звонких и глухих согласных. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением звонких и глухих согласных. Выучите скороговорки наизусть.

1) Влас у нас.

Афанас у вас.

2) Шёл косой козёл с косой.

3) Батон, буханку, баранку

пекарь испёк спозаранку.

4) Бык - тупогуб, тупогубенький бычок.

У быка бела губа была тупа.

5) Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

6) В зимний холод всякий молод.

7) Соломы воз возница вёз.

8) Оса боса и без пояса.

10. Упражнение на закрепление согласных [ч]-[ш]-[ш’]. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением согласных [ч]-[ш]-[ш’].

1) Щетина у чушки, чешуйки у щучки.

2) В Чите течёт Читинка.

3) Не тот, товарищ, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищ, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ.

4) В четверг четвертого числа, в четыре с четвертью часа, четыре чёрненьких курчавеньких чумазеньких чертёночка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.

5) Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши, сыворотку из-под простокваши дал Ромаша мамаше.

6) Шапка да шубка – вот и вся Машутка.

11. Упражнение на закрепление сочетаний согласных. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением сочетания согласных. Выучите скороговорки наизусть. Разделитесь на две команды. Побеждает та команда, которая расскажет как можно больше скороговорок с правильным произношением.

1) На дворе – трава, на траве – дрова: дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор обратно.

2) Командир говорил про подполковника, про подполковницу, про подпоручика, про подпоручицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал.

3) Константин констатировал, что проведение предупредительных противопожарных мероприятий – дело профилактики пожара.

4) Забыл Панкрат дома домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

II. Пословицы и поговорки

1. Упражнение на редукцию гласных [а]-[о] после твердых согласных. Задание: Прочитайте пословицы. Запомните произношение [а], [о] в разных позициях.

Одна голова хорошо, а две лучше.

Москва – всем городам мать.

2. Упражнение на дифференциацию твердых и мягких согласных. Задание: Прочитайте поговорки. Следите за произношением твердых и мягких согласных. Выучите поговорки наизусть и применяйте их на практике.

Больше дела, меньше слов.

Сколько голов, столько умов.

Сколько лет, столько зим.

3. Упражнение на закрепление звуков [и]-[й]. Задание: Прочитайте и запомните русские пословицы. Следите за произношением звука [й].

1) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

2) Куй железо, пока горячо.

3) Третий – лишний.

4) Май, май, да шубу не снимай.

5) На Бога надейся, а сам не плошай.

6) Не делай из мухи слона.

4. Упражнение на закрепление звука [ы]. Задание: Прочитайте и запомните пословицы. Следите за произношением [ы].

1) Попытка – не пытка.

2) Рыбак рыбака видит издалека.

3) Первый блин комом.

5. Упражнение на закрепление произношения йотированных гласных. Задание: Прочитайте пословицы. Следите за произношением йотированных гласных в разных позициях.

1) Язык говорит, а голова не знает.

2) Яйца курицу не учат.

3) Январь – году начало, зиме – середина.

4) Знание – сила.

5) Здоровье – первое богатство.

6) Ученье – свет, а неученье – тьма.

7) Повторенье – мать ученья.

8) Утро вечера мудренее.

9) Кто в день по яблоку съедает, у доктора не бывает.

6. Упражнения на закрепление согласных [г]-[к]-[х]. Задание: Прочитайте пословицы. Следите за произношением согласных.

1) Старый друг лучше новых двух.

2) Сапожник ходит без сапог.

3) Кто скоро помог, тот дважды помог.

7. Упражнение на оглушение согласных. Задание: Прочитайте русские пословицы. Следите за произношением звонких согласных в конце слова.

1) Хоть сам не богат, а гостям рад.

2) В зимний холод всякий молод.

III. Фонетическое чтение и разучивание стихотворений

1. Упражнение на редукцию гласных [а]-[о] после твердых согласных. Задание: Прослушайте стихотворение. Прочитайте стихотворение вслед за диктором. Следите за произношением [а], [о]. Выучите стихотворение наизусть.

Осинку окрасила осень.

Осинка мне нравится очень.

Она позолотой блистает,

Одно только жаль – облетает.

В. Лунин

2. Упражнение на отработку [р]-[л] и [р’]-[л’]. Задание: Прочитайте стихотворения. Следите за произношением [р]-[л] в выделенных словах. Проведите конкурс на лучшего чтеца.

Приготовила Лариса

Для Бориса суп из риса,

А Борис Ларису

Угостил ирисом.

А. Демин

Вечером девочка Мила

В садике клумбу разбила.

Брат её мальчик Иван

Тоже разбил… стакан.

3. Упражнение на дифференциацию твердых и мягких согласных. Задание: Прослушайте стихотворение. Прочитайте стихотворение вслед за диктором. Следите за произношением твердых и мягких согласных. Выучите стихотворение наизусть.

Лена искала булавку,

а булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень.

Искала булавку весь день.

4. Упражнение на закрепление звуков [и]-[й]. Задание: Прочитайте и выучите наизусть стихотворения.

Говорит попугай попугаю:

«Я тебя, попугай, попугаю!»

Отвечает ему попугай:

«Попугай, попугай, попугай!»

Н. Токмакова

5. Упражнение на закрепление звука [й]. Задание: Прочитайте стихотворения. Запомните артикуляцию [й].

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза!

Мойтесь уши!

Мойся шейка,

Шейка мойся

Хорошенько!

Э. Мошковская

В постели не валяйся,

Сам одевайся,

Живо умывайся.

За дело принимайся.

Старый дедушка Исай

Кормит внучку Майку:

На: КУСАЙ-КУСАЙ-КУСАЙ

САЙКУ-САЙКУ-САЙКУ!

6. Упражнение на закрепление звука [ы]. Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением [ы]. Выучите стихотворение наизусть.

Если руки мыли мы,

Если руки мыли вы,

Если руки мыл и ты,

Значит, руки вымыты!

7. Упражнение на закрепление произношения йотированных гласных. Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением [jу].

Юлька-Юленька-юла,

Юлька юркая была.

Усидеть на месте Юля

Ни минуты не могла.

Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением [jо].

Есть у ёжика и ёлки

Очень острые иголки.

В остальном на ёлку ёж

Совершенно не похож.

Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением [jа].

Буква Я всегда была

Всем и каждому мила.

Но советуем друзья,

Помнить место буквы Я!

Задание: Прочитайте стихотворения. Следите за произношением йотированных гласных в разных позициях. Устройте конкурс на лучшего чтеца. Побеждает тот, кто правильно прочитает все стихотворения.

Совята

Взгляни на маленьких совят –

Малютки рядышком сидят,

Когда не спят, они едят.

Когда едят, они не спят.

Мы едем, едем, едем,

В далекие края.

Хорошие соседи,

Счастливые друзья!

Зима

Белые шапки

На белых берёзах,

Белый зайчишка

На белом снегу.

Белый узор

На ветвях от мороза

По белому снегу на лыжах бегу.

Всё бело, бело, бело.

Все дороги замело.

Баю-баюшки-баю,

Баю Оленьку мою.

Прийди, котик, ночевать,

Мою доченьку качать.

Маму я свою люблю,

Маме помогаю.

Брата в детский сад вожу,

Дома с ним играю.

Юра катит снежный ком.

Вьюга, кружит за окном.

Юру я не узнаю:

Он как будто буква Ю.

8. Упражнения на дифференциацию звонких и глухих согласных. Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением звонких и глухих согласных.

Резиновую Зину

Купили в магазине.

Резиновую Зину

В коляске привезли.

Она была разиней –

Резиновая Зина

Упала из корзины,

Измазалась в грязи.

IV. Песни

1. Упражнение на отработку произношения звуков [р]-[л] и [р’]-[л’]. Задание: Прослушайте песенку, обращая внимание на звуки [р]-[л] и [р’]-[л’]. Спойте песенку сами и выучите ее наизусть. Следите за произношением [р]-[л].

Песенка

Жаворонок распевал:

Тюр-р-ли!

В поле песню распевал:

Тюр-р-ли!

А я по полю пошла,

Эту песенку нашла –

Тюр-р-ли! Тюр-р-ли! Тюр-р-ли!

2. Упражнение на редукцию гласных [а]-[о] после твердых согласных. Задание: Прослушайте песню. Спойте песню самостоятельно. Следите за произношением [а], [о]. Выучите песню наизусть.

Соломенная песенка

Соломенное лето, cоломенный песок,

Соломенная шляпа cпадает на висок,

Соломенные дали, cоломенные дни.

Соломенные кони на солнышке видны.

Соломенное небо, соломенный шалаш

Соломинкой рисую, забыв про карандаш.

3. Упражнение на отработку звука [й]. Задание: Прослушайте песенки. Обратите внимание на произношение звука [й].

Шары

Мы гуляли по аллее,

Заходили на бульвар.

Нам купили синий, синий,

Презеленый, красный шар.

Всем купили синий, синий,

Презеленый, красный шар.

Зайка

В лес далекий я пойду,

Зайку серого найду,

Принесу его домой,

Будет этот зайка мой.

Зайка.

Зайка, заинька, косой!

Что ты бегаешь босой?

Подожди меня в лесу –

Я ботинки принесу.

Эй, детвора!

В школу пора!

Мойся, одевайся,

В школу собирайся!

4. Упражнение на отработку е в разных позициях и сочетаний согласных пт, чк. Задание: Прослушайте песенку, обращая внимание на произношение е в разных позициях и сочетаний согласных пт, чк. Спойте песенку сами и выучите ее наизусть.

Птичка

Птичка летает,

Птичка играет, Птичка поет;

Птичка летала,

Птичка играла,

Птички уж нет!

Где же ты, птичка?

Где ты, певичка?

В дальнем краю

Гнездышко вьешь ты;

Там песню поешь ты;

Песню свою.

5. Упражнение на отработку произношения мягких согласных. Задание: Прослушайте песенку. Спойте песенку сами и выучите ее наизусть. Следите за произношением мягких согласных.

Скрюченная песенка

Жил на свете человек,

Скрюченные ножки,

И гулял он целый век

По скрюченной дорожке.

А за скрюченной рекой

В скрюченном домишке

Жили летом и зимой

Скрюченные мышки.

И стояли у ворот

Скрюченные елки,

Там гуляли без забот

Скрюченные волки.

И была у них одна

Скрюченная кошка,

И мяукала она,

Сидя у окошка.

6. Упражнение на отработку произношения разных звуков. Задание: Прослушайте песенки. Спойте песенки сами и выучите их наизусть. Следите за произношением встречающихся в песенках звуков.

Апельсин

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа!

Эта долька – для чижа!

Эта долька – для котят!

Эта долька – для утят!

Эта долька – для бобра!

А для волка – кожура!

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь, кто куда!

Всегда маленькие

Сказала Й сестре родной:

- Вот ты, сестра-соседка,

Бываешь часто ПРОПИСНОЙ,

А я – ужасно редко!

- Ну, редко – это не беда,

Иные буквы – никогда!

- А много их?

- Да целых три:

Сестра и с ней два брата:

Зовут их так...

- Не говори...

Скажите вы, ребята!

V. Загадки

1. Упражнение на закрепление звуков [и]-[й]. Задание: Прочитайте загадки и отгадайте их. Следите за произношением звуков [и]-[й].

1) Кто зимой холодной

В лесу ходит злой, голодный.

(волк)

2) Зимой белый,

а летом серый.

(заяц)

3) Отгадайте, это кто

ходит в костяном пальто?

(черепаха)

4) Белый, а не снег,

Сладкий, а не мед.

(сахар)

5) Круглый, зелёный,

внутри красный и сладкий.

(арбуз)

2. Упражнение на закрепление звука [й]. Задание: Прочитайте загадки-добавлялки и отгадайте их. Следите за произношением [й].

1) Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался… (зайка).

2) Поскорее наливай

Мне в стакан горячий…(чай).

3) Что мы ели, угадай?

Кара… (вай).

4) Что нам пели, угадай?

Баю… (бай).

5) Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай.

Отправляется… (трамвай).

6) Что за месяц, угадай?

Месяц… (май).

7) Что в стакане, угадай?

Сладкий…(чай).

3. Упражнение на закрепление звука [ы]. Задание: Прочитайте загадки. Следите за произношением [ы]. Разделитесь на две команды. Побеждает та команда, которая быстро и правильно отгадает все загадки.

1) В воде жива, на суше мертва. (Рыба)

2) Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)

3) Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

4) 33 родных сестрицы – писаны красавицы,

На одной живут странице, а повсюду славятся. (Буквы)

5) Пять братьев, годами равные, ростом разные. (Пальцы)

4. Упражнение на закрепление произношения йотированных гласных. Задание: Прочитайте загадки и отгадайте их. Следите за произношением [jу].

1) Не сеют, не сажают, сами вырастают. (Волосы)

2) Летом вырастают, осенью опадают. (Листья)

3) Его бьют, а он не плачет, а только скачет. (Мяч)

4) Что видно только ночью? (Звезды)

5. Упражнение на закрепление произношения йотированных гласных в разных позициях. Задание: Прочитайте загадки-добавлялки и отгадайте их. Следите за произношением йотированных гласных в разных позициях.

1) Ходит по лесу хорёк,

Хищный, маленький… (звёрек).

2) Подготовлен самолёт,

Отправляемся в… (полет).

6. Упражнение на дифференциацию звонких и глухих согласных. Задание: Прочитайте и отгадайте загадки. Следите за произношением звонких и глухих согласных.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(Матрёшка)

Под крышей – четыре ножки.

А на крыше – суп да ложки.

(Стол)

7. Упражнение на оглушение согласных. Задание: Прочитайте и отгадайте загадки. Следите за произношением звонких согласных в конце слова.

Поверчу волшебный круг,

И меня услышит друг.

(Телефон)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.

(Пила)

8. Упражнение на отработку произношения звуков [р]-[л]. Задание: Прочитайте и отгадайте загадки. Следите за произношением звуков [р]-[л].

Белая морковка

Зимой растет.

(Сосулька)

Гуляю я и в дождь, и в зной:

Характер у меня такой.

(Зонтик)

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5